教师资格考试中与教师相关的考点
一名老师要具备基本的能力是哪些?只有具备以下能力才能称得上是合格的老师。
一、教师专业能力(简答)
1、基本能力
阅读理解能力、逻辑思维能力、信息处理能力、口头表达和书面表达的能力。
(这些也是教师资格考试都会考查的内容,分别对应各模块知识点)
2、专业活动的实践能力
教育教学活动的规划和设计能力、组织实施的能力和检查评价能力。
这类能力对实际操作要求较高,身为老师需要具备过硬的专业水平与组织能力,对这一点的考查对应着教育教学知识与能力考试中的教学设计题、笔试后的面试等。
3、教师反思和研究的能力
这是教师提高教育教学质量,实现自身专业发展的重要能力。这一点在教师入职之后尤为重要,具有反思与研究精神的老师,在教学路上走得更长更稳。
二、教师职业的劳动特征(选择、简答)
1、教师劳动的复杂性
具体表现在教育目的的全面性、教育任务的多样性及劳动对象的差异性。
2、教师劳动的创造性
具体表现在教师要因材施教,不断更新教学方法,需要发挥“教育机智”。
3、教师劳动的主体性
指教师自身可以成为教育因素和具有影响力的榜样。
4、教师劳动的示范性
教师的言行举止会成为学生效仿的对象。
5、教师劳动时间的连续性和教师劳动空间的广延性
教师的劳动时间没有严格的交接班界限,教师没有严格界定的劳动场所。
6、教师劳动的长期性
教师劳动的成果是人才,人才的培养周期较长;教师对学生的影响,往往需要很长时间才能体现。
7、教师劳动的间接性
教师的劳动不直接创造财富,而是以学生为中介实现教师的劳动价值。
8、教师劳动方式的个体性和教师劳动成果的群体性
教育教学活动是由教师的个体活动完成的,同时教师的劳动成果又是集体劳动和多方面影响的结果。
【关键词记忆法】连广创富,尝遍人间各个主食
连(连续性) 广(广延性) 创(创造性) 富(复杂性)尝(长期性) 间(间接性) 个(个体性和群体性) 主(主体性) 食(示范性)
三、班主任的基本素质要求(简答)
1、思想道德素质
忠诚于人民的教育事业,关爱学生、品德高尚、作风正派、为人师表。
2、专业素质
爱岗敬业,具有符合素质教育要求的教育观和较强的教育教学能力,以及组织管理能力、教育科研能力。具有团队协作精神和较强的人际沟通能力,善于和学生、学生家长及任课教师进行沟通、协作。
3、身心素质
身体健康,有锻炼身体的良好习惯,能胜任班主任工作的艰辛。勤于思考、勇于探索,具有自律、自信、乐观向上的人格品质;善于进行自我心理调节,保持心理健康。
四、教师专业发展的阶段理论(常考选择、简答)
1、关注生存阶段
这是教师成长的起始阶段,处于这个阶段的一般是新手型教师,他们非常关注自己的生存适应性。
他们经常注重自己在学生、同事以及学校领导心目中的地位,处于这种生存忧虑,教师会把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生。
2、关注情境阶段
当教师感到自己在新的教学岗位上已经站稳了脚跟后,会将注意力转移到提高教学工作的质量上来,如关注学生学习成绩的提高,关心班集体的建设,关注自己备课是否充分等。一般来说,老教师比新手型教师更关注这个阶段。
3、关注学生阶段
在这一阶段,教师能够考虑到学生的个别差异,认识到不同年龄阶段的学生有不同的发展水平,具有不同的情感和社会需要,因此,教师应该因材施教。可以说,能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志。
【关键词记忆法】
关注生存——侧重维系人际关系
关注情境——提高教学质量,关心班级建设
关注学生——注重因材施教(衡量教师成熟的标志)
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