成才云教育 > 自学考试 > 自考资讯 >正文

《语言学概论》模拟试题（4）

2018-05-28 16:40:04   来源：成才云教育 作者：

　　填空题(四)

　　151.离开上下文，一般人首先想到的某个词的意义，是这个词的(　　)。

　　152.词义完全相同的词，又叫(　　)。

　　153.语言中的等义词大多是借用(　　)或(　　)的结果。

　　154.反义词的意义所反映的都是同类现象中的两个(　　)的方面。

　　155.词义所概括的现实现象有各种不同的关系，同义是(　　)关系，反义是(　　)关系。

　　156.由本义衍生出来的意义叫作(　　)。

　　157.掌握一种语言的词，核心的问题是要把词的(　　)和词的(　　)联系起来。

　　158.以现实现象作基础，不涉及人们主观态度的词义是词的(　　)。它是词义的核心部分。

　　159.语言的意义可以分为两类，由词的语法关系产生的意义叫(　　)，人们对现实现象的反映以及由此带来的人们对现实现象的主观评价，叫作(　　)，简称(　　)。

　　160.对于同样的现实现象，人们的主观态度可以不同，因而在形成理性意义的时候可以带进人们的主观态度，这就给词义加上了一层(　　)。

　　161.语言词汇中除了基本词汇以外的词构成语言的(　　)，它的主要特点是(　　)：不是全民常用的，或者虽然在短时期内为全民所常用，但不稳固，一般没有构词能力或者构词能力比较弱。

　　162.语言的词汇有一个核心，这就是(　　)。

　　163.词义的组合是词语的(　　)来实现的。词义组合的语义条件还要受到语义系列中其他成员的 。

　　164.词语的搭配还要考虑社会的使用习惯，即所谓(　　)。词语搭配还涉及词义的各种(　　)和修辞效果。

　　165.语句的意义除了由词义的组合表现出来的意义以外，还有一部分意义是由(　　)补充确定的。

　　166.所谓“环境”还可以从更广阔的意义上理解，把(　　)背景也包括在内。

　　167.在日常生活中，像婉转的告诫，含蓄的言辞，辛辣的讽谕等，都很注意留下意思上的空白让听话人自己去领会、补充，这种现象可以用(　　)来概括。

　　168.(　　)、(　　)、(　　)是词义概括性的三个重要表现形式。

　　169.同义词的“同”主要指(　　)相同或相似，不同之处主要有(　　)、(　　)和(　　)等方面。

　　170.(　　)反义词的意义所概括反映的都是同类现象中的两个对立的方面。

　　171.词语的组合一方面要受到(　　)的支配，另一方面要受到(　　)的限制。

　　172.(　　)就是一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇。

　　173.词义的构成有(　　)、(　　)、(　　)三个方面。

　　174.一个词 初的意义是(　　)，在他的基础上派生出来的意义是(　　)

　　175.在多义词几项意义中，有一项意义占据主要地位，这种意义是(　　)。

　　176.(　　)是派生义产生的主要途径，大致可分(　　)和(　　)两种方式。

　　177.词义对现实现象的反映是一种抽象的、概括的反映，而(　　)、(　　)和(　　)则是这种概括性的三个重要表现形式。

　　178.反义词需要以共同的(　　)为前提，反义词在修辞上有(　　)作用，可利用来揭露矛盾，突出对立面。

　　179.(　　)里面的词是语言词汇的核心，也是语言词汇中 难掌握的部分。

　　180.同义词有两种，一种是(　　)，另一种是(　　)。

　　181.反义词可分为(　　)和(　　)两类，例如“老年”和“少年”是后者。

　　182.派生义的产生方式主要有(　　)和(　　)两种。

　　183.任何文字都有(　　)、(　　)、(　　)三要素，其中(　　)为文字所独有，其他两个方面则与语言的(　　)和(　　)相对应。

　　184.人类在发明文字以前，普遍经历了用(　　)和(　　)来记事和传递信息的阶段。

　　185.人类历史上 早的字母是(　　)字母，现在所使用的各种表音字母大多数由它分化、派生而来。

　　186.汉字的发展趋势是(　　)。

　　187.文字起源于(　　)。

　　188.书面语是口语的(　　)形式，所以它的结构比较严谨。

　　189.文字的主要作用是突破了有声语言的(　　)的局限性。

　　190.(　　)字母是现代大部分拼音文字字母产生的基础。

　　191.汉字由于种种原因始终维持着(　　)的格局。

　　192.比较古老的表意文字除汉字外，还有古埃及的(　　)、古美索不达米亚苏末(　　)、古代克里特(　　)和中美洲的(　　)等。

　　193.今天世界上使用 广、影响 的字母是(　　)字母。

　　194.书面语是在(　　)的基础上形成的，是(　　)的加工形式。

　　195.腓尼基字母向西向东发展，分成两支，向东发展产生了(　　)和梵文字母等。

　　196.文字的发明克服了语言交际在上(　　)的局限，使一发即逝的语言可以“传于异地，留于异时”。

　　197.文字除了音、义之外，还需要有自己的(　　)。文字是由(　　)、(　　)、(　　)三个方面组成的统一体。

　　198.每一种文字都需要适应自己所记录的语言的(　　)特点和(　　)特点

　　199.文字改革不等于(　　)改革。改进或改革文字的目的，恰恰是要使文字能更好地记录 ，而不是要改变(　　)。

　　200.文字就其性质来说，和(　　)一样，是人类社会的交际工具，不是哪一个阶级、阶层的专利品。

 

　　点击进入自考本科招生系统>>>

　　报名电话：0851-86648018

　　可关注贵州成才云教育官网：www.edu0851.com/