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“教育减负”作文主题的道理论据和事实论据

2021-01-26 09:23:15   来源：成才云教育 作者：成才云教育

 　　“教育减负”作文主题的道理论据和事实论据

　　教资写作一直是学员的复习痛点，大家普遍觉得自己脱离学校太久了，已经不知道怎么写文章了。其实，这里存在一个大家对教资作文的理解误区，教资作文不是考查大家的文笔，不是拿着作文去参加比赛，它更多的是考查大家下面几个方面：

　　1.掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。能够根据文章中心组织、剪裁材料。

　　2.具有布局谋篇，有效安排文章结构的能力。

　　3.语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果。

　　针对上面几个方面，给大家提供一个教育写作的基本策略：

　　1.熟练掌握几种教育议论文的写作模式;

　　2.运用教育事例和教育思想对所提出的教育观点进行论证。

　　今天，我们重点讲一下“教育减负”主题的教育事例和教育思想有哪些。

　　(一)道理论据

　　(1)当我们看到野蛮的教育为了不可靠的将来而牺牲现在，使孩子受各种各样的束缚，我们的心里是怎样想法呢。——卢梭

　　(2)在人生的大风浪中，我们常常学船长的样子，在狂风暴雨之下把笨重的货物扔掉，以减轻船的重量。——巴尔扎克

　　(3)大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则利达，摧挠之则衰痿。——王阳明

　　(二)事实论据

　　(1)2019年6月，中共中史国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出了“坚决防止学生学业负担过重”“防止增加孩子过重课外负担”“坚决治理校外违规培训和竞赛行为”等具体意见。

　　(2)2020年11月10日，辽宁省教育厅印发了《辽宁省义务教育阶段学生作业管理“十要求”》。辽宁省委、省政府要求必须将此项工作切实落到实处。在电视电话会议上，王明玉代表省政府要求各地在贯彻落实中，不能“雷声大，雨点小”，要真抓实干，及时解决问题，一抓到底;不能“只刮一阵风”，要由始至终，将“十要求”政策落实到底;不能“上热下冷”，彻底解决政策“最后一公里”，把问题具体解决到基层;不能“单打独斗”，要统筹协调，综合施策，综合发力，形成各个部门的合力，逐步建立起有利于学生减轻过重课业负担和谐发展的教育良好局面。

　　(3)教育部基础教育质量监测中心发布了《中国义务教育质量监测报告》。监测报告显示，义务教育当前仍存在课业负担偏重、学生睡眠不足、综合实践能力相对缺乏等问题。监测报告发现，学生家庭作业耗时长，校外学业类辅导班参加率高，3成以上学生感到很有学习压力。学生心肺功能、速度素质达标率较高，但肥胖、近视和睡眠不足的问题较为突出。

　　(4)云南省人大代表、泸西县卫生健康局办公室主任黄仲谋介绍，世界卫生组织报告显示，2017年中国近视患者多达6亿，小学生近视患病率接近40%，高中生和大学生超过70%，青少年总体近视患病率居世界前列。2019年，我省某县对儿童青少年近视监测结果显示，该县儿童青少年的总近视率为40.8%，幼儿园6岁儿童近视率为16.1%，小学生近视率为27%，初中生近视率为59.9%，高中生近视率为71.6%。

　　(5)2020年，武汉市教育局再次将“不得要求家长代为评改作业”纳入教育工作绩效目标管理。此外，各中小学应严控书面作业总量。其中，小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟，高中也要合理安排作业时间。通知还要求，各中小学应统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，作业难度水平不得超过课标要求，促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。

　　(6)2020年11月，“家长退群”事件持续发酵，甚至上了央视。江苏一位家长在视频中，怒怼老师：“你们上课不用心教，下课叫我帮忙改作业。改完作业，还要昧着良心说老师你辛苦了。说实在的，辛苦什么，教我教，改我改，是谁辛苦?那我要你们干什么?我就退出家长群怎么了?”

　　这位家长愤而退群的一声怒吼，引起了家长们的极大关注和共鸣，说出了许许多多家长想说而又不敢说的话：批改作业本就是老师的职责，凭什么推给家长来做?随着家长退群事件的持续发酵，甚至上了央视。而各地教育部门也开始加强整改，明确规定老师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业，更不能 将批改的任务交给家长。

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