中学教师资格考试语文学科教材教法部分考查重点

2020-03-02 09:46:03 来源：成才云教育作者：成才云教育

　　一、语文课程理念及课标

　　(一)语文课程的理念

　　1.全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。

　　2.注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。

　　3.遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。

　　解析：这一部分的知识重点考查对其关键字词意义的理解。

　　①“全面提高学生的语文素养”要求在做题的过程中关注“全面”“语文素养”这两个词。“全面”在出题的时候容易设误为“单个”“个别”这些知识，“语文素养”要特别理解其意思“语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯的有机整合”。

　　②“均衡而有个性”，作为高中的学生，对于学习已经有了自己初步的学习规律，所以作为教师我们要做的不是像小学生一样步步紧定，而是在让学生平衡发展的同时，尊重学生，尊重个体差异，提高学生的应用、审美、探究能力。

　　③“开放、有序”看似矛盾，其实能体现高中语文课程教学的特点。“开放”侧重讲课堂授课方式、课堂资源的开放，形成丰富的课堂教学方式，而“有序”也是对课堂进一步的要求，需要师生共同努力。

　　(二)高中语文课程总目标

　　1.积累·整合

　　加强语文积累，注重对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合。

　　2.感受·鉴赏

　　阅读优秀作品，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，追求高尚情趣，提高道德修养。

　　3.思考·领悟

　　阅读和思考经典名著和其他优秀读物，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神。

　　4.应用·拓展

　　能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，广泛的实践，提高语文综合应用能力。

　　5.发现·创新

　　学习用历史眼光和现代观念审视古代作品，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，不断提高探究能力。

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