2019上半年教师资格证考试小学综合素质真题

2019-09-10 09:21:05 来源：成才云教育作者：成才云教育

　　二：材料分析题

　　30：材料

　　下面是刘老师在班主任工作会议上的交流发言。

　　我班上有一个让各科老师都头疼的小男孩，叫小安。他经常在课程上做小动作，偶尔也会说几句俏皮话，引得全班同学哄堂大笑。他的作业字迹潦草，龙飞凤舞。。。。

　　经过观察，我发现小安虽然调皮捣蛋，但他喜欢绘画，我就经常和他交流绘画新的，鼓励他参加学校的绘画比赛。有一天小安在我耳边轻轻说：我是一个坏孩子，我画不好，又不听话，老师经常批评我，同学们也嘲笑我，听了小安的话，我心里一紧，小安由于不断受到否定的评价，对自己失去了信心，破罐子破摔。

　　找到了症状，我便对症下药，，在课程练习时，我指着他的作业本说：“你看这字乱糟糟的，多不好看啊，你想把字写好吗?”“老师，我想写好，但就好写不好”。我接着说道：“你没有去做，怎么知道做不好呢，试试看，好吗?”他点了点头，在作业本上认认真真的写了一个字，虽然写出了格，但比之前有了很大的进步，我不失时机地说：写的多好，如果能把字写小一点，是不是更好看?只见他一笔一划写的更认真了，等到作业交上来时，我在他作业本上写了一个“优”并盖上了一朵鲜艳的“小红花”。

　　渐渐地，小安自信多了，字写的越来越好，学习更加积极主动，成绩也越来越好。还赢得了学校绘画比赛的二等奖。

　　问题：

　　请结合材料，从教育观的角度，评价刘老师的教育行为。(14分)

　　31：材料

　　课间，王老师发现教室地面纸屑有点多，便让劳动委员安排打扫。自己便去另一个班上课了。劳动委员心想：等放心后再让值日生打扫吧。在不料这时值日生来检查卫生，班级被扣分了，同学们纷纷责任劳动委员和值日生，他们也为谁改负责争得面红耳赤。事后。劳动委员内疚不已，决定辞职。、王老师知道后并没有马上处理，决定第二天以“扫地风波”为主题召开班会。

　　第二天，王老师找班干部谈话，分析得失，统一认识，下午班会上劳动委责一和值日生分别反省了自己的过错，其他班委成员和同学也纷纷上台发言，承认以前没有好好配合。剖析各自存在的问题，并不会让“扫地风波”重演。之后。王老师指业了劳动委员和值日生的不足，对他们今后的工作提出了严格要求。

　　班会后。王老师单独找劳动委员和值日生谈心，肯定了他们对班级所做的努力，劳动委员打消了“引咎辞职”的念头。表示要化内疚为动力，积极工作，同学们也增强了班级的认同感。

　　之后，班级卫生一直保持良好，多次获得“卫生流动红旗”。其他各方面有很有起色。

　　问题：

　　请从教师职业道德角度，评价材料中王老师的教育行为。(14分)

　　32,材料:

　　庄严的科学殿堂其实是一座仅靠着几根”虚空支柱”撑持起来的“空中楼阁” 。它很像北岳恒山的那座悬空寺一离地五十余米 ,唯见十几根碗口粗的木柱支撑，“上延霄客，下绝器浮”，嵌于万仞峭壁之中。

　　全部科学体系仅仅依靠几条基本假设撑起。这些人为的假设定律你只能接受,需要承认,别问为什么,也完全无须和你讲明道理一“能量守恒原理”、 “物质不生不灭”、“零度不可达”、 “三角形三内角之和等于一 -百八十度”、” 动者恒动,静者恒静”、"力等于质量与加速度的乘积”,相对论假设“光速不变”，量子论假设 ” 能量不连续”... 虽说科学的所有理论都经历过严格的验证,但唯独支撑全部科学的这些看似武断的基本假设与定律却全都没有经过任何论证。没有准知道它们为什么会是这样,也没有哪一-位权威向你解释过其中的道理。在这些足可视为“天条”的基本假设面前,再桀骜不驯的科学家也得俯首听命,再惯于怀疑一切的科学家也会坚信不疑。都说“人生识字糊涂始”，其实科学理论才是真正的 “湖涂始”,打从根上就没想让你知晓这些基本律则之所以然。然而令人折服的是,这些根本性假设却是那么的傲睨自若,安如磐石，经得起任何诘问一纵然无须证实我对 ,但任何人休想将我“证伪”!

　　全部需要严格证实的科学体系却是靠着几条完全未经证明的假设来支撑一真乃普天之下的“悖论”!

　　然而令人击节叹赏的是,依靠“假设"支撑起来的这座神圣庄严、坚实无比的科学“悬空寺”竟是何等的宏伟壮观，前来朝拜的科学信徒又是多么的敬畏虔诚!

　　假说自有假说的威力!其中具魅力的莫过于化学关于“原子”的假说。自古希腊留基波和德谟克利特创立《原子论》假说以来, 19世纪初英国化学家道尔顿结合‘‘定比定律” 、“倍比定律” 把“原子说” 变成为-一个科学概念。此后一系列化学实验,人们精确地测出了每个元素的原子量，定出了每种原子的化合价,给出了每一元素的“原子序”, 写出了由各种原子组成的分子式,搭出了立体的分子结构模型,排出了“化学元素周期表”,甚至建立了庞大的化学工业,按照化学反应方程式定量生产出了数不胜数的化学制品,用于人们的日常生活。但是又有谁见过原子,证实过原子存在呢?完全没有!无怪乎日本诺贝尔物理奖得主汤川秀树在其《基本粒子》-书中承认:关于原子的概念仍旧只是一种“假说”! 当我们习以为常地享受各种琳琅满目的化学制品的时候，又有谁会去想,独自支撑整座化学殿堂的主要的支柱，长达两千多年来竟然只是一种虚之又虚,未经证实的“原子假说”!值得庆幸的是,只是在近几十年人们扫描隧道电子显微镜( STM )总算看到了原子的直观图像。

　　科学从源头上就已成功地驾驭了“真””假” 相反相成的依存关系,不仅删繁就简地设立一些假想的、现实并不存在的理想状态(质点、点电荷、点、线、面),还精深的悟性确立一些假设定律来作为整个科学殿堂的支撑。

　　(摘编自詹克现(参悟“科学)

　　问题:

　　以“悬空寺”作比、是为了表明科学体系的什么特点，请结合文本，简要概括。(4分)

　　(2)文章以“原子假说”衍生出完整的科学大厦为例，证明的观点是什么?文章中反复提及假说的“威力”、这样的的“威力“源自哪里?请结合文本，简要分析。(10分)

　　三、写作题(本大题1小题、50分)

　　阅读下面的材料、按要求作文。

　　过草地时，饥寒交迫、一位红军战士实在挺不住了，将他的战友叫到身边，以微弱的声音说“我不行了，你们继续前行、把红旗插遍全中国。”

　　材料2:

　　一位老革命家晚年时，曾有人问他参加长征的感受是什么，他不假思索，操着浓重的乡音回答:跟着走!”

　　综合上这村料所引发的思考和感悟，写一篇论文，

　　要求:有规范的现代汉语写作:角度自选，立意自定，标题自报，不少于800字。